现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，通常是低成绩的学生 ，主导的宇宙创作模型 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，
“我们的文化往往强调成功 ，'如果你足够聪明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，”林·斯里格勒说 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。 Ullstein Bild / Getty Images阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，相比之下 ，以及其他着名的科学家 。 “我们告诉孩子们 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，而且应该教他们的成功 ，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。你遇到的越多 。伟大的科学家不会遇到失败 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。但如果我们留在安全区 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。失败击中每个人都很努力 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “你想要的更成功，Marie Curie和Michael Faraday 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，我们需要教我们的孩子们失败 。
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